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【記者張舒涵專題報導】長達2、3個月的暑假，許多年輕人享受旅遊、夜衝、夜唱、在冷氣房中打電動度過炎熱假期。「政大真愛社」的成員卻選擇另外一種度假方式：與校外人士組成服���隊，展開到南投及屏東的7日長征之旅。他們的「暑假作業」跟別人很不一樣。

了解孩子的生命故事從台北出發至南投「名間國中」及恆春「恆春國中」。35名志工走出舒適圈，輔導3百多名兒少，他們做了一個流汗流淚卻絕不後悔的決定。政大真愛社希望透過服務隊，讓偏遠地區的孩子對自己有想法，相信自己是值得被愛的，更期盼他們未來也能為別人付出。

每到晚上，服務隊35名志工席地而坐，彼此互相打氣，小組個別圍成一圈，開檢討會，為隔天活動來預備。（圖／林淯倫　文／張舒涵）

很多孩子有不可愛的地方，如果在意他們生命能有好的轉變，要以謙卑的態度了解每個孩子的生命故事。夏天的傍晚，一群來自台北的大學生與偏鄉的國中生，一起在操場比賽籃球，球場上，誰也不讓誰。比賽一結束，他們是互相談心的好朋友。

政大真愛社服務隊，到達偏遠地區關懷這些群孩子，實地參與他們的生活。就讀政治大學民族研究所、真愛社社長李孟儒表示，儘管被忙碌壓得喘不過氣，但是帶領真愛社讓他成長許多。

李孟儒是阿美族原住民，求學過程發現身邊同學受同儕不良的影響而變得更叛逆，甚至誤入歧途。他在營隊中遇到不少原住民兒童，讓他更想去了解孩子的生命故事。他認為，孩子在青春期，個性和人格發展相當不穩定，尤其是處於弱勢的原住民小孩，更需深入心靈，塑造健康的價值觀。

在民間國中上課，一個隊輔要帶領10個孩子。真愛社社長賣力地舉例說明開導學生，讓孩子能去思考自己的生命問題。（圖／林淯倫　文／張舒涵）

真理大學觀光數位知識學系談倩君，平常學分超修，假日排滿實習時數。提到為什麼排出萬難也要參加服務隊？她爽朗地說：「why not！既然有時間、有能力，沒有理由不去幫助這些孩子呀！」由於家中曾遭逢困境，在人生最無助時，幸虧老師、朋友的幫助與輔導，才逐漸走出陰霾。有著「過來人」的經驗，她毫不猶豫選擇加入服務隊，幫助偏鄉學童。

期待每場生命蛻變服務隊會遇到各式各樣的學童，特別是渴望被愛的孩子。政大心理系教授錢玉芬回憶，有一年，她在恆春遇到一名駝背、頭髮凌亂的女孩，全身散發令人難以接近的臭味，女孩不是營隊的學生，卻一連幾天獨自在營區徘徊。錢玉芬的心理系背景讓她觀察女孩的沒自信、極度渴望被愛，決定女孩聊聊天。女孩突然趴在她胸前放聲大哭，錢玉芬誠實地告訴她，是因為她身上的味道，其他人才會疏遠她，她教導女同學，回去好好將身體清洗乾淨，把頭髮梳理整齊，期待下次看到她有自信的模樣。

營隊結束之際，女孩改頭換面，一身乾淨打扮，開朗地送別服務團志工。女孩當時的燦爛笑容，這讓錢玉芬印象深刻，認為服務隊應拉長時間，定點在某一區域長期服務，期盼幾年後可看到學生的生命蛻變。

恆春國中第一小隊－火車便當隊，每位同學都扮演便當裡的不同食物，一支極具創意且充滿熱情活潑的小隊。（圖／林淯倫　文／張舒涵）

錢玉芬與學生共同討論課程，請30多名參與志工回想在國中時期，自己或同學最常面臨什麼困難，並作迴圈式討論、分享，歸納所有狀況，發現問題離不開「人際關係」、「自我形象」、「家庭關係」、「青春期與愛情觀」。

為了讓國中生反思自身問題，大學生們模擬青少年常見情況，自導自演狀況劇，從劇情架構、腳本擬定，到排戲、��攝、剪接、配音，4個單元，長達30分鐘，願透過活潑有趣的課程影片，讓孩子反思自己的問題，引導正確的價值觀。

用真心與孩子對話談倩君談到，她是個拿小朋友沒輒的人，服務隊訓練期間，她認真觀察身旁的人如何跟孩子相處，用盡很多方法揣摩；幾天帶隊的磨練下，她成功地透過一個眼神、一種講話語氣，就能與孩子對話。

服務隊執行長廖文莉認為，營隊成功的關鍵在於是否能透過課程讓孩子思考自己的生命問題，看到自己的可能性，不要以為自己永遠無法突破現況。她表示，真愛社的服務隊與其他營隊最大不同的是，團隊對「愛」的信念可以貫徹到底，團隊有相同目標，志工不會偷懶，工作時從不會互相指責，而是彼此體諒。

如何決定服務地點？真愛社討論後發現，位於中台灣的南投名間地區，平均7對夫妻，就有1對以離婚收場，家庭功能的瓦解，導致此地產生嚴重的隔代教養、單親家庭狀況。

哪裡偏遠哪裡去位於台灣南端的恆春，青壯年人口外移嚴重、醫療資源短缺、教育設備不足、師資流動率高。真愛社考量各方面環境與需求後，選定南投名間及屏東恆春兩地，進行長期服務計畫。

真愛社召集到來自不同校，充滿熱情、愛孩子的大學生。在出隊前，每名志工須在老師專業的帶領下，接受教育訓練，從課程試教、教材預備、遊戲規劃，至心靈分享、創傷輔導，都由這群有志青年一手包辦。

過去累積的服務經驗與口碑，真愛社獲得名間國中校方的肯定，將今年國一新生的3天新生訓練交與該社團規劃設計；在名間國中服務完3天的新生訓練後，真愛社成員又風塵僕僕地趕到恆春，以3天時間將這套課程實施於恆春地區的青少年。服務隊與校方配合之下，不畏當地環境適應障礙，努力克服處於叛逆期的青少年在教導上的困難，將課程活動落實此兩地，大手牽小手，彼此滋養造就對方的生命。

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